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人才培养特色
制作:传媒中心  2015-06-06  点击数:17561 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 

?#23492;?#25945;育模块:该模块定位于培养学生的基本?#23492;堋?#32844;?#23548;寄?#20197;及其他综合性?#23548;?#33021;力。
通识教育模块:该模块定位于培育学生的综合性能力,拓宽学生的知识视域,领悟不同的文化和?#22025;?#26041;式,使学生形成多学科、多元化的认知视角,让学生成为具有持久竞争力的创新型人才。
专业教育模块:该模块围绕专业培养目标和专业特色构建的专业课程体系,充分体现“宽口径”的专业教育目标,重视对学生学科专业素养和专?#30340;?#21147;的培养。

 

 

  在嘉庚学院,?#23548;?#25945;学被视为一种强调能力培养、细化?#23548;?#32946;人的教育元理念,贯穿于教学教育活动的全过程。

  ?#23548;?#25945;学贯穿课堂,倡导参与式、互动式、情景式、讨论式和案例式的教学模式。

  加大传统?#23548;?#25945;学?#26041;?#22312;课程体系中的比重,人?#32435;?#20250;科学类专业不少于总学分的25%,艺术类专业不少于总学分的40%,理工类专业不少于总学分的35%。设置?#23548;?#25945;学周,集中、系统地开展?#23548;?#35757;练。

  积极引导学生参加教学计划外的各种?#23548;?#27963;动,包括各类社团活动、科研创新活动、学科竞赛、创业演练与尝试、暑期社会?#23548;?#27963;动等。



 


灵活的转专业制度

“给予每个学生一次转专业的权利。”

  在学院教学?#35797;?#20801;许的情况下,
本着“因材施教”的教育原则,
每个学生有一次自主选择转专业的权利。
转专业管理规定 >>

 


体育教学俱乐部制

“帮助学生树立‘终身体育’的意识。”

学生可自选锻炼项目、
锻炼时间、授课教师,
让体育锻炼成为学生长期的兴趣和习惯。

 

 

教师答疑制度

“拉近师生距离,解决学生成长烦恼。”

为每一位专任教师提供独立办公室,
每周?#25165;?次答疑时间,
每次2小时,
并将时间向全校学生公布。

 

 




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